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Don Quijote de la Mancha
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ACTIVIDADES sobre el Lazarillo
Si quieres practicar con el Lazarillo, dale a las imágenes
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LITERATURA renacentista
Renacimiento
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Exposiciones orales Renacimiento
DEBERÉIS REALIZAR vuestras exposiciones orales por orden:
Los temasson los siguientes:
El Renacimiento (S. XVI y XVII): características generales de la sociedad y de la literatura.(166)
- Gil i Roger S
- Guillem R , Gil i Martí
La poesía renancentista: temas, métrica, tópicos literarios y géneros poéticos (174)
- Oriol i Gerard P
- Arnau P, Ricard i Èric
- Ferran
- Albert i Miquel
La novela renacentista: (191). La novela picaresca, El lazarillo de Tormes. (198)
- Adrián
- Gisela i Júlia
- Marta i Júlia
- Pol C i Pol S
- Adrià i Clàudia
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¿Qué es para ti la poesía?
¿Qué es para ti la poesía?
Déjame tucomentario e imagen
en elPOU
Tienes tiempo hasta este viernes 6 de noviembre
en elPOU
Tienes tiempo hasta este viernes 6 de noviembre
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Trabajo de "Las lágrimas de Shiva", de César Mallorquí
El viernes 20 de mayo haremos el control de lectura del libro.
Y el trabajo del libro debe entregarse en el POU ( ver documento adjunto)
el viernes 27 de mayo de 2016
PAUTAS TRABAJO:
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Y el trabajo del libro debe entregarse en el POU ( ver documento adjunto)
el viernes 27 de mayo de 2016
PAUTAS TRABAJO:
OBLIGATORIO seguir las PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS EN ESO:
1- El trabajo debe constar de:
Portada:título del libro y autor de la obra, en la parte superior; y nombre y apellidos, curso y asignatura, en la parte inferior derecha.
Índice:
Preguntas de comprensiónacompañadas de sus respectivas respuestas. Las preguntas o enunciados deben estar copiados en negrita. Responde adecuadamente cada enunciado. No obstante, no copiestextualmente, intenta razonar qué quieres exponer y formula las ideas con tus palabras.
Cuida tu expresión y ortografía, pues descuenta puntos.
Recordar: Si existe algún trabajo “copiado” de un compañero, ambos serán suspendidos, el que copia con un 1 y el copiado con un máximo de 4.
2- Preguntas/enunciados de comprensión:
1) Explica la misteriosa historia de Beatriz Obregón mencionando las siguientes palabras: mausoleo, Lágrimas de Shiva, Familia Mendoza, libertad, ser diferente, boda, robo, Simón Cienfuegos, América, muerte.
2) Explica por qué se mantiene entre Violeta y Javier un “combate literario”. ¿Qué significa esta expresión? Ejemplifica indicando págs. libro y explica por qué sucede esto.
3) Relata por qué podría decirse que la historia de Rosa y su novio se asemeja a la de los Montesco y los Capuleto.
4) a- Explica en qué consiste un “perpetuum móbile”. ¿Es posible lograrlo? ¿Por qué?
b- Lee la siguiente frase y explícala: “Mi santo Grial es el perpetuum móbile” (p. 59).
(Busca información del Santo Grial para responder de manera adecuada y completa a esta pregunta).
5) Relata la historia del Savanna. Hipótesis de Violeta sobre la desaparición de Beatriz Obregón y el collar.
6) Escoge tres momentos románticos de la novela, explícalos y razona el por qué de tu elección. (Con protagonistas diferentes en cada caso).
7) Describe a: Físicamente y psicológicamente
a- Violeta y a tío Luis
b- Margarita y a tía Adela
c- Rosa y a Javier.
8) Razona tu opinión sobre el libro. ¿Lo recomendarías? ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Y lo que menos?
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ÚLTIMO examen
Elmartes 9 de junio haréis vuestro último examen (U8/9).
Debéis traer vuestra libreta y no os olvidéis delincentivo
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Clases de oraciones y complementos verbales
TIPOS DE ORACIONES
Clasificación de las oraciones simples Por la actitud del hablante enunciativas afirmativas Se hace una afirmación. Antonio va a clase de inglés. negativas Se hace una negación. No tenemos nada que hacer. Interrogativas (directas o indirectas)
Se hace una pregunta. ¿Dónde vas? // Dime a dónde vas desiderativas Expresan un deseo. Desearía irme de vacaciones. Imperativas o exhortativas Expresan un mandato. ¡Sal de la habitación! dubitativas Expresan duda. Quizás debiera esperarte. exclamativas Expresan una admiración o exclamación. ¡Qué bonito es el mar!
según el predicado PREDICADO NOMINAL: oraciones copulativas o atributivas (Oraciones que llevan un verbo copulativo: ser, estar, parecer). Requieren ATRIBUTO. El muchacho esdeportista.
PREDICADO VERBAL: Oraciones Activas (Llevan un verbo en voz activa, o sea, normal.) Transitivas (Llevan C.D.) Sólo transitivas Juan compra un reloj. Reflexivas (El sujeto hace y recibe la acción del verbo.) La muchacha se peina. Recíprocas (Hay varios sujetos que hacen y reciben la acción mutuamente.) Juan y María se escriben. Intransitivas (No llevan C.D.) José sufre en el fútbol.. El avión vuela muy alto
Pasivas (Llevan un verbo en voz pasiva ( verbo “ser” mas un participio: soy visto, es cazado...)
Complemento Agente Los ladrones fueron apresados por la policía.
Impersonales Llueve mucho. Verbo hacer + frío, calor, tiempo... Es tarde. (SER, en 3ª persona)
ESQUEMA DE LOS COMPLEMENTOS VERBALES
Clasificación de las oraciones simples | Por la actitud del hablante | enunciativas | afirmativas | Se hace una afirmación. | Antonio va a clase de inglés. | |||||||||
negativas | Se hace una negación. | No tenemos nada que hacer. | ||||||||||||
Interrogativas (directas o indirectas) | Se hace una pregunta. | ¿Dónde vas? // Dime a dónde vas | ||||||||||||
desiderativas | Expresan un deseo. | Desearía irme de vacaciones. | ||||||||||||
Imperativas o exhortativas | Expresan un mandato. | ¡Sal de la habitación! | ||||||||||||
dubitativas | Expresan duda. | Quizás debiera esperarte. | ||||||||||||
exclamativas | Expresan una admiración o exclamación. | ¡Qué bonito es el mar! | ||||||||||||
según el predicado | PREDICADO NOMINAL: oraciones copulativas o atributivas (Oraciones que llevan un verbo copulativo: ser, estar, parecer). Requieren ATRIBUTO. | El muchacho esdeportista. | ||||||||||||
PREDICADO VERBAL: Oraciones predicativas (Oraciones que llevan cualquier verbo que no sea copulativo.) | Activas (Llevan un verbo en voz activa, o sea, normal.) | Transitivas (Llevan C.D.) | Sólo transitivas | Juan compra un reloj. | ||||||||||
Reflexivas (El sujeto hace y recibe la acción del verbo.) | La muchacha se peina. | |||||||||||||
Recíprocas (Hay varios sujetos que hacen y reciben la acción mutuamente.) | Juan y María se escriben. | |||||||||||||
Intransitivas (No llevan C.D.) | José sufre en el fútbol.. El avión vuela muy alto | |||||||||||||
Pasivas | (Llevan un verbo en voz pasiva ( verbo “ser” mas un participio: soy visto, es cazado...) | Complemento Agente | Los ladrones fueron apresados por la policía. | |||||||||||
Impersonales (Ni llevan sujeto ni pueden llevarlo.) | Llueve mucho. Verbo hacer + frío, calor, tiempo... | |||||||||||||
Es tarde. (SER, en 3ª persona) Hace frío. (HACER, en 3ª persona) Hay pan caliente. (HABER en 3ª persona) | ||||||||||||||
ESQUEMA DE LOS COMPLEMENTOS VERBALES
CLASE COMPLEMENTO | Significado | ESTRUCTURA | PRONOMBRE POR LOS QUE SE SUSTITUYE | EJEMPLOS |
CD (COMPLEMENTO DIRECTO) | Qué o quién recibe directamente la acción del verbo. | S.N. a + S.N. Pronombre | LO, LA, LOS, LAS | Dame tu libro . Dámelo Veo a tu hermana. La veo |
CI (COMPLEMENTO INDIRECTO) | Qué o quién recibe daño o provecho de la acción verbal. | A+ S.N. Pronombre | LE, LES SE | Dio un regalo a su hermano Le dio un regalo A nosotros nos dieron ayer las notas |
CC (COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL) | Diversas circunstancias de la acción del verbo (tiempo, modo, lugar, instrumento, compañía, cantidad...) | S.N. S. ADV. S. PREP (puede ir con todas las preposiciones) | Ayer fui al cine Clara canta muy bien Ahí viene mi amigo Leyó la inscripción con una lupa Voy a clase con Laura Comió muchoen el restaurante | |
ATRIBUTO ( SIEMPRE CON UN VERBO COPULATIVO: SER, ESTAR O PARECER) | Cualidad o estado del sujeto. | S. ADJ. S.N. | LO | La niña es simpática_ Lo es Felipe está enfermo Felipe lo está |
PVO (PREDICATIVO) | Cualidad o estado del sujeto o del complemento directo. | S.ADJETIVAL | Paseábamos por el campo contentos Trajeron la carne fría | |
AGENTE (SÓLO EN ORACIONES PASIVAS) | Es quién realiza la acción verbal en las oraciones pasivas | S.PREP (siempre precedido de la preposición -por-) | Fue detenido por la policía El cuadro fue subastado por una galería de arte | |
CRV (complemento régimen verbal) | Complemento introducido por una preposición exigida por el verbo; sin él oración resulta incorrecta o cambia de significado. | S. PREP | Yo creo en ti El aprobado dependerá de tu esfuerzo Manolo aspiraba a ese puesto. |
Los complementos verbales son:
-COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
-COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
-ATRIBUTO (Atr)
-COMPLEMENTO PREDICATIVO (C Pvo)
-COMPLEMENTO PREDICATIVO (C Rég) o SUPLEMENTO (Supl)
-COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)
-COMPLEMENTO AGENTE (C Ag)
COMPLEMENTO DIRECTO
El complemento directo es la parte de la oración que recibe la acción del verbo. Está función puede ser desempeñada por:
A/ Un sintagma nominal:
Los canarios comen alpiste.
El pintor dibuja unos retratos.
B/ Un sintagma nominal precedido de la preposición a (construcción preposicional), normalmente si se refiere a una persona:
El pintor dibuja a María.
Carmen venció a Mercedes.
C/ Una proposición subordinada sustantiva:
Me dijo que me quería.
Juan anunció que se casa en verano.
Para asegurarnos de que se trata de un CD podemos:
A/ Sustituir el CD por lo, la, los, las.
El pintor la dibuja.
Carmen la venció.
B/ Poner la oración en pasiva, y el CD se convertirá en sujeto paciente.
El pintor dibuja a María.
María es dibujada por el pintor.
Todas las oraciones que pueden llevar complemento directo se llaman Transitivas, y las que no pueden llevarlo se llaman Intransitivas.
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COMPLEMENTO INDIRECTO
El complemento indirecto es el complemento que designa al ser que recibe el beneficio o el perjuicio de la acción o el proceso expresado por el verbo y el complemento directo. Además, aparece también con los llamados verbos intransitivos, que no admiten complemento directo. Es decir, puede aparecer tanto en oraciones transitivas como en oraciones intransitivas.
Podemos sustituir el complemento indirecto por le, les.
Ha pedido un favor a Juan.
Le ha pedido un favor.
La función de Complemento indirecto puede estar desempeñada por:
A/ Un sintagma nominal precedido de la preposición a (construcción preposicional).
Han donado cien millones a Elena. (Transitiva)
El concierto gustó mucho al público. (Intransitiva)
B/ Los pronombres personales átonos (me, te, le, nos, os, les y se).
Tu hermano me contó un secreto.
El profesor nos dijo las respuestas.
C/ Las proposiciones subordinadas sustantivas.
Vendieron las entradas a los que más pagaron.
En ocasiones, como ya hemos dicho, el complemento indirecto va acompañado del complemento directo en el predicado. Si sustituimos a la vez el complemento directo y el complemento indirecto por los pronombres correspondientes (LO y LE respectivamente) el pronombre le pasa a ser SE:
Ha pedido un favor a Juan.
Se lo ha pedido.
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ATRIBUTO
El atributo es un complemento que expresa una cualidad o característica del sujeto. Concuerda con el sujeto y con el verbo en número y persona.
La función de atributo pueden desempeñarla un sintagma nominal, un sintagma adjetival y un sintagma preposicional.
La función de atributo pueden desempeñarla un sintagma nominal, un sintagma adjetival y un sintagma preposicional.
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Aquiles es muy valiente.
Héctor está cansado.
Helena parece triste.
En algunas ocasiones –muy pocas- estos verbos no son copulativos, ya que pueden no llevar atributo.
Mi hermano está en Italia. (CCL)
Hay otros verbos, llamados semicopulativos (verbos que, siendo predicativos, en algunos contextos funcionan como copulativos), que a veces también pueden llevar atributo. Por ejemplo:
Quedarse atónito.
Encontrarse malhumorado.
Volverse presumido.
Sentirse viejo.
Ponerse triste.
Etc.
Quedarse atónito.
Encontrarse malhumorado.
Volverse presumido.
Sentirse viejo.
Ponerse triste.
Etc.
Para reconocerlo, el atributo puede ser sustituido por LO:
Tu primo es mi amigo.
Tu primo lo es.
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COMPLEMENTO DE RÉGIMEN O SUPLEMENTO
El complemento de régimen verbal o suplemento aparece con ciertos verbos transitivos, que exigen ser complementados con un sintagma nominal introducido por una preposición impuesta por el verbo: contar con, insistir en, acostumbrarse a, confiar en, creer en, ocuparse de, etc.
.
.
El complemento de régimen se reconoce por las siguientes características:
A/ Su preposición está determinada por el verbo, por lo que no se puede suprimir sin afectar el significado del verbo.
B/ A diferencia de los complementos directo e indirecto, no se puede sustituir por un pronombre personal átono, sino por un pronombre tónico precedido de la correspondiente preposición:
Confía en tus posibilidades.
Confía en ello.
C/ Se distingue del complemento circunstancial en que no puede suprimirse ni ser sustituido por un adverbio.
D/Se puede identificar haciéndole al verbo la pregunta ¿qué? precedida de la preposicióncorrespondiente:
¿En qué?
En tus posibilidades
Algunos verbos que aceptan complemento de régimen son:
acordarse de, acostumbrar(se) a, advertir de, alegrarse de, asustarse de, avisar de, casarse con, cegarse con, comprometerse con, confiar en, contar con, convencer de, creer en, cuidar de, depender de, desligarse de, disponer de, enamorarse de, entrometerse en, enzarzarse en, fijarse en, incautarse de, incomodarse con, influir en, etc.
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COMPLEMENTO PREDICATIVO
Se llama complemento predicativo a:
Por ejemplo:
El chico llegó cansado.
Los segadores trabajan contentos.
Por tanto, el predicativo es un tipo especial de complemento (adjetivo) que se refiere a dos complementos de la oración:
A) Al verbo y al sujeto (debe concordar con ambos):
La mujer llegó exhausta.
(El predicativo exhausta concuerda con el sujeto la mujer y complementa al verbo llegó).
O bien:
B) Al verbo y al complemento directo (debe concordar con ambos):
El chico encontró agradable su sabor.
(El predicativo agradable complementa al verbo encontró y al complemento directo su sabor).
(El predicativo agradable complementa al verbo encontró y al complemento directo su sabor).
Entonces, está claro que el complemento predicativo es un complemento parecido al atributo, pero se diferencia de éste porque el atributo se construye con verbos copulativos (ser, estar, parecer), aparece en oraciones atributivas y puede conmutarse por el pronombre "lo", mientras que el complemento predicativo no conmuta por “lo”, y suele responder a la pregunta "cómo", por lo que puede confundirse con un complemento circunstancial de modo.
Para comprobar si estamos ante un predicativo o un complemento circunstancial, debemos comprobar si el complemento concuerda con el nombre al que complementa y si es así, será predicativo:
Los niños pasean alegres (C.Pvo)
Los niños leen rápido. (CCM)
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COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
El complemento circunstancial tiene la función de expresar las circunstancias de la acción verbal indicando el lugar, tiempo, modo, etc, y acompaña siempre al verbo.
Normalmente, la función de complemento circunstancial la suele realizar un sintagma preposicional, un sintagma adverbial, un sintagma nominal o una subordinada adverbial.
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Su presencia no es obligatoria. Si se suprime, la frase sigue siendo gramatical, aunque se empobrezca su significado.
Su presencia no es obligatoria. Si se suprime, la frase sigue siendo gramatical, aunque se empobrezca su significado.
El Complemento Circunstancial puede ser:
Tiempo: Llegará esta noche (¿cuándo?)
Lugar: Juegan en el estadio (¿dónde?)
Modo: Realizó el examen muy bien (¿cómo?)
Instrumento: Apretó la tuerca con la llave inglesa (¿con qué?)
Cantidad: He comido más de la cuenta (¿cuánto?).
Compañía: Me fui de vacaciones con mis amigos. (¿con quién?)
Causa: Se suspendió la excursión por el mal tiempo. (¿por qué?)
Finalidad: Debo estudiar para el examen. (¿para qué?)
Afirmación: María sí ha aprobado.
Negación: No saldré esta noche.
Los complementos circunstanciales de afirmación y negación no responden a ninguna pregunta concreta.
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EL COMPLEMENTO AGENTE
El complemento agente es el complemento del verbo que nombra al ser que realiza la acción en las oraciones que tienen como núcleo del predicado un verbo en voz pasiva, y por lo tanto, un sujeto paciente:
El premio fue entregado por Penélope Cruz.
Reconocemos el complemento agente porque:
A/ Es un sintagma introducido por la preposición por:
Las manzanas son comidas por Pedro.
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Las manzanas son comidas por Pedro.
.
B/ En la transformación del verbo a voz activa, el complemento agente se convierte en sujeto:
B/ En la transformación del verbo a voz activa, el complemento agente se convierte en sujeto:
Las manzanas son comidas por Pedro. -----> Pedro come manzanas.
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En resumen y como conclusión, en el siguiente cuadro podemos encontrar cada una de las funciones anteriormente señaladas, así como sus principales características, fundamentales a la hora de realizar una correcta identificación, y un ejemplo que resulte ilustrativo.
Practica y dale a la imagen![]()
EJERCICIO TRANSITIVO/INTRANSITIVO
EJERCICIO COPULATIVOS
Si quieres puedes realizar ejercicios interactivos sobre los diferentes complementos verbales.
¡A practicar!
Pero antes.......... repasemos:
Teoría sobre los complementos verbales
EJERCICIOS:
El atributo
El complemento directo1
El complemento directo 2
El complemento indirecto 1
El complemento indirecto 2
El complemento circunstancial
El complemento de régimen verbal
El complemento predicativo
El complemento agente
Todos los complementos verbales
Texto complementos verbales
¿Atributo o predicativo?
Más complementos verbales
Ejercicio para clasificar los predicados
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Las perífrasis verbales
Una perífrasis verbal es un conjunto de dos formas verbales que funcionan como un solo verbo: El niño se echó a llorar
La estructura de las perífrasis es :VERBO AUXILIAR | (NEXO) | VERBO AUXILIADO |
Aporta los contenidos gramaticales. Aparece en forma personal. | Pueden ser conjunción QUE preposiciones (A, DE) o puede no haber nexo. | Aporta el contenido semántico. Aparece en forma no personal (infinitivo, gerundio, participio). |
PERÍFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la acción verbal | ||
DE OBLIGACIÓN | Tener que/ Deber/ Haber de / Haber que Tienes que concentrarte en tu trabajo. | + INFINITIVO |
DE PROBABILIDAD O SUPOSICIÓN | Venir a / Deber de Ese reloj debe de costar un riñón. | + INFINITIVO |
POSIBILIDAD | Poder Seguro que puedes alcanzar tu sueño. | + INFINITIVO |
PERÍFRASIS ASPECTUALES.- Informan sobre el desarrollo de la acción verbal | ||
INGRESIVAS.- Indican acción inminente. | Ir a / Estar por / Estar a punto de Iba a llamarte cuando has llegado. | + INFINITIVO |
INCOATIVAS.- Indican acción en el momento de comenzar. | Ponerse a / Romper a Rompió a llorar inconsolable. | + INFINITIVO |
| Comenzar a / Echarse a / Empezar a Me eché a correr en cuanto empezó a llover. | ||
FRECUENTATIVAS.- Indican acción habitual. | Soler Suelo llegar al trabajo antes de las ocho. | + INFINITIVO |
REITERATIVAS.- Indican acción repetida. | Volver a No volveré a llamarte nunca. | + INFINITIVO |
DURATIVAS.- Indican acción en desarrollo. | Estar / Andar / Venir / Ir/ Seguir Lleva quejándose desde que empezó el curso. | + GERUNDIO |
TERMINATIVAS RESULTATIVAS.-Indican acción acabada. | Dejar de, acabar de, terminar de/ llegar a/ cesar de Ya hemos acabado de comer el primer plato; trae el segundo. | + INFINITIVO |
| Traer / Dejar / Quedar / Estar / Tener / Llevar / Verse / Sentirse Ha dejado dicho que le pases a recoger a las cinco. El caso ha quedado resuelto con prontitud. | + PARTICIPIO | |
Diferencia entre
deber + infinitivo y deber de + infinitivo
- deber+ infinitivo significaobligación
- deber de + infinitivo significa probabilidad
¡ATENCIÓN: NO SON PERÍFRASIS:
- La forma pasiva (ser más participio) NO DEBE CONFUNDIRSE con una perífrasis.
- Tampoco forma una perífrasis las formas compuestas de los verbos(haber más participio)
- Verbos como querer, temer, prohibir, prometer, necesitar...con un infinitivo, no se consideran perífrasis verbales.
En estos casos el infinitivo (del que suele depender un complemento) se puede SUSTITUIR por un pronombre (Prometo viajar a Roma: Prometo esto o Lo prometo).
PRACTICA CON LASPERÍFRASIS VERBALES, DALE A LA IMAGEN
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El verbo. Los accidentes gramaticales.
Elverboes el núcleo del sintagma verbal y, por tanto, del predicado. Es verbo toda palabra capaz de constituir una oración por sí misma (ya que lleva implícito el sujeto) o con ayuda de un sustantivo. Muchos verbos indican acciones, como bailar, hablar, volar... Pero otros muchos expresan estados o procesos que experimentan los seres, como ser, estar, vivir, crecer, envejecer, quedar, etc.
Estructura
El verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar dos partes:
- La raíz o lexema del verbo soporta el significado semántico: cant-ar, com-er, part-ir. La raíz se obtiene quitando al infinitivo la terminación -ar, -er o -ir: cant-ar, beb-er, sal-ir.
- Las desinencias son las terminaciones que se añaden a una misma raíz para obtener las distintas formas de un verbo, y que aportan significados gramaticales: cant-o, cant-abais, cant-arán. Estos significados son: persona, número, tiempo, modo, voz y aspecto.
Número y persona
1.La persona gramatical
- La primera persona se identifica con el hablante, o hablantes. Puede llevar como sujeto los pronombres personales yo, nosotros, nosotras
- La segunda persona es la persona a la que se habla. Lleva como sujeto los pronombres personales tú, vosotros, vosotras.
- La tercera persona se refiere a todo ser u objeto que no es ni la primera ni la segunda persona. Puede llevar como sujeto los pronombres personales él, ella, ellos, ellas, usted, ustedes, y además todos los sustantivos.
Las tres personas gramaticales pueden aparecer en singular o en plural.
3. El tiempo
Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado, que puede ser presente, pretérito (pasado) y futuro.
Tiempos verbales
Hay dos series de tiempos verbales, los tiempos simples y los tiempos compuestos. Salvo el imperativo, a cada tiempo simple le corresponde un tiempo compuesto que indica anterioridad con respecto a aquél.
| Modos | Tiempos simples | Tiempos compuestos |
|---|---|---|
| Indicativo | Presente (amo) | Pretérito perfecto compuesto (he amado) |
| Pretérito imperfecto (amaba) | Pretérito pluscuamperfecto (había amado) | |
| Pretérito perfecto simple (amé) | Pretérito anterior (hube amado) | |
| Futuro (amaré) | Futuro perfecto (habré amado) | |
| Condicional (amaría) | Condicional perfecto (habría amado) | |
| Subjuntivo | Presente (ame) | Pretérito perfecto (haya amado) |
| Pretérito imperfecto (amara ? amase) | Pretérito pluscuamperfecto (hubiera amado/ hubiese amado) | |
| Futuro (amare) | Futuro perfecto (hubiere amado) | |
| Imperativo | Presente (ama) |
4. El modo
Manifesta la acción del verbo, y hay tres tiempos:
- El indicativo es el modo de la objetividad, de la imparcialidad del hablante; éste se limita a exponer un hecho pasado, presente o futuro: Se acerca una tormenta.
- El subjuntivo es el modo de la subjetividad, de la participación emocional del hablante frente a la acción; expresa un deseo, temor, posibilidad, duda, etc.: Que tengas suerte.También se usa para formular órdenes en oraciones negativas: No vengas mañana.
- El imperativo es el modo del mandato; se utiliza para dar órdenes o instrucciones en las oraciones afirmativas: Ven pronto.
5. El aspecto
El verbo puede informar también sobre el desarrollo de la acción. El aspecto caracteriza la acción desde el punto de vista de su transcurso o de su término.
Hay dos aspectos:
- Perfectivo: presenta la acción terminada, tanto si es presente, como si es pasada o futura: A las ocho habré llegado a Londres.
- Imperfectivo: muestra la acción sin terminar, en su transcurso: Mañana volaré a Londres. El aspecto se expresa mediante desinencias, pero también con algunas perífrasis verbales.6. La vozUn verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA.VOZ ACTIVA El sujeto realiza la acción Yo DOY una conferenciaVOZ PASIVA El sujeto no realiza la acción, sino que la recibe.Una conferencia ES DADA por míLa voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el verbo ser como auxiliar,más el participio del verbo que se conjuga. Los verbos intransitivos no pueden presentarse en voz pasiva, pues no tienen un Complemento Directo que pueda realizar la función de sujeto pacienteEjemplo: Verbo en voz activa: amoVerbo en voz pasiva: soy amadoConjugaciones verbalesLos verbos se agrupan en tres conjugaciones según la vocal temática que presenten al comienzo de sus desinencias.
Infinitivo Conjugación cant-ar primera tem-er segunda part-ir tercera
Formas no personales del verbo
Son el infinitivo (dibujar), el gerundio (dibujando) y el participio (dibujado).
Por un lado son verbos porque poseen una raíz verbal.
Por otro lado, las formas no personales del verbo pueden desempeñar funciones propias de otras clases de palabras: como sustantivo (el infinitivo), adverbio (el gerundio) y adjetivo (el participio).
El infinitivo
Función:SUSTANTIVO
- Como sustantivo ejerce funciones propias de esta clase de palabras y puede llevar artículo y complementos, y otros determinantes que acompañan a los sustantivos:
El participio
Función: ADJETIVO
El gerundio
Función: ADVERBIO
- Como los adverbios, suele desempeñar la función de complemento circunstancial
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Índice UNIDADES: 8 /9
UNIDAD 8 : El verbo (SV)
- Las perífrasis verbales: modales y aspectuales.
- Los signos de puntuación.
- La oración simple: sujeto y predicado.
UNIDAD 9 : los complementos del verbo
- Clases de oraciones.
- Los complementos del verbo:
1-COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
2-COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
3-ATRIBUTO (Atr)
4-COMPLEMENTO PREDICATIVO (C Pvo)
5-COMPLEMENTO de RÉGIMEN VERBAL (CRV) o PREPOSICIONAL
6-COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)
7-COMPLEMENTO AGENTE (C Ag)
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¿Qué es para ti la LIBERTAD?
Después de leer la LECTURA "Haz lo que quieras", fragmento del libro página 202 Ética para Amador, de Fernando Savater;
DISEÑA TU PROPIA PRESENTACIÓN SOBRE
DISEÑA TU PROPIA PRESENTACIÓN SOBRE
- ¿QUÉ ES PARA TI LA LIBERTAD?
FECHA DE ENTREGA:
¡SUERTE!
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Variedades sociales de la lengua
Cada uno de nosotros podemos entendernos con otras personas que hablen español. Pero no todas las personas que hablamos español lo hablamos de la misma forma. Así, somos capaces de percibir claramente que las personas de Castilla o del norte de la Península, por ejemplo, pronuncian de distinta manera que las que han nacido en Andalucía o en Canarias. Y es fácil observar también que un abogado o una economista emplean palabras que no utilizamos habitualmente. Ni siquiera una misma persona habla siempre igual: no nos expresamos de la misma manera cuando charlamos con nuestros amigos que cuando conversamos con un desconocido, con un profesor o con una doctora. Así pues, el español, como cualquier otro idioma, es una lengua que está sujeta a variación. Las variaciones que afectan a una lengua son principalmente de tres tipos: variaciones espaciales o geográficas, variaciones sociales y variaciones estilísticas.
En cuanto a las variaciones distinguimos:
Dialectos: son aquellas variaciones geográficas de la Lengua claramente diferenciadas en relación a la Lengua Estándar. El andaluz, el murciano, el extremeño o el canario son dialectos del castellano, de igual forma que el castellano fue dialecto del latín, como también lo fueron el francés, el gallego, el italiano, el catalán, el rumano…
Variedades sociales o culturales:Hacen referencia al uso y a la formación académica de los hablantes. Podemos distinguir:
1. Lengua culta: El hablante de la lengua culta es capaz de adecuar su registro lingüístico al contexto comunicativo en el que se encuentra. No habla igual en una conferencia ante expertos que con su familia.
2. Jergas de alto nivel lingüístico / alta formación académica: médicos, científicos, etc.
3. Lengua formal: Es el modelo de referencia y uso. Se utiliza de forma correcta por medios de comunicación, educación, etc.
4. Lengua coloquial: Utilizada a nivel familiar principalmente, dándole prioridad a la lengua oral, aunque también se pueden dar ejemplos escritos: notas, apuntes, etc.
5. Jergas de bajo nivel lingüístico / baja formación académica: juveniles, adolescentes, gremios laborales, etc.
6. Lengua vulgar. El hablante de la lengua vulgar sólo sabe utilizar un registro lingüístico y lo aplica a todas las situaciones comunicativas.
Esta página recoge algunas de las expresiones más usuales de la jerga juvenil.
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Las jergas y tecnicismos
| Las jergas son las variedades de las lenguas conocidas y usadas por algunos grupos sociales, ya sea por que comparten la misma profesión (marineros, comerciantes), las mismas aficiones (fútbol, informática) o necesitan comunicarse sin que nadie les entienda (delincuentes, policías). |
| La característica principal de las jergas es el empleo de un léxico específico. |
| Pueden distinguirse dos tipos de jergas: jergas profesionales y jergas de grupo. |
Las jergas profesionales (la de los médicos, por ejemplo) están llenas de tecnicismos (gastritis, hipoglucemia, melanoma), que son las palabras propias de una determinada ciencia u oficio. |
Las jergas de grupo son las propias de los estudiantes u otras juveniles (flipar, movida, coger grillos) o la de los grupos marginales (camello, jaco, chute), por ejemplo. |
ACTIVIDADES
Si quieres practicar con las jergas profesionales, pincha AQUÍ.
¡Y ahora, las jergas y la música!
La Sociedad es la Culpable
(Siniestro Total)
Sales a la calle
a buscarte la vidilla,
a ver qué es lo que se pilla
de algún transeúnte amable.
a buscarte la vidilla,
a ver qué es lo que se pilla
de algún transeúnte amable.
Y es que si yo no fuera
algo drogodependiente
no haría estas cosas
y sería muy decente.
algo drogodependiente
no haría estas cosas
y sería muy decente.
Esto es un atraco, nena.
Si éste sale me retiro.
Yo ya no vuelvo a la trena.
Pienso darme el piro.
Si éste sale me retiro.
Yo ya no vuelvo a la trena.
Pienso darme el piro.
Tranqui, colega,
la sociedad es la culpable.
Que sociedad no hay más que una
y a ti te encontré en la calle.
la sociedad es la culpable.
Que sociedad no hay más que una
y a ti te encontré en la calle.
Señor comisario,
yo no he sido, se lo juro,
que es la sociedad,
que no hay trabajo ni hay un duro.
yo no he sido, se lo juro,
que es la sociedad,
que no hay trabajo ni hay un duro.
Mire señor juez,
no me cuelgue más marrones,
que yo voy de legal,
déme la condicional.
no me cuelgue más marrones,
que yo voy de legal,
déme la condicional.
Tranqui, colega,
la sociedad es la culpable.
Que sociedad no hay más que una
y a ti te encontré en la calle.
la sociedad es la culpable.
Que sociedad no hay más que una
y a ti te encontré en la calle.
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La diversidad lingüística en España
Como ya sabemos, España es un estado plurilingüe, es decir, en él se hablan varias lenguas. Hay cuatro lenguas oficiales, según la Constitución Española: el castellano, que es oficial en todo el estado, y el catalán, el gallego y el vasco, que son cooficiales en sus respectivas comunidades autónomas.
EL ANDALUZ
EL CANARIO
EL GALLEGO
EL VASCO O EUSKERA
EL VALENCIANO
MONÓLOGO BUENAFUENTE: LAS LENGUAS
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Las palabras invariables
En castellano las palabras se dividen en variableseinvariables.
Palabras variables
Son aquellas palabras que cambian de forma. A este grupo pertenecen: el sustantivo, el artículo, el adjetivo, el pronombre y el verbo.
Las palabras variables se componen de:
- Lexema o raíz: es el elemento más importante de la palabra, porque es el que contiene su significado principal. Es la parte que nunca cambia, todas las palabras pertenecientes a una misma familia tienen el mismo lexema.
am- niñ-
- Morfemas: se añaden al lexema para expresar género, número, persona, tiempo, etc. También utilizamos los morfemas para formar nuevas palabras. Los morfemas no tienen significado pleno por sí solos.
niñ-o niñ-a niñ-o-s niñ-a-s
am-o am-aba am-arás
am-o am-aba am-arás
- En las palabras variables, los morfemas son los que hacen que la palabra cambie su forma.
Palabras invariables
Son aquellas palabras que no cambian de forma. Por eso no expresan ni género ni número. A este grupo pertenecen: el adverbio, la preposición y la conjunción.
El adverbio
El adverbio puede modificar el significado de unadjetivo(Me gusta el café muy caliente), de un verbo (Escuchaba atentamente) o de otro adverbio(Llegó demasiado tarde).
Tipos de adverbios:
- Adverbios de tiempo: pronto, ayer, ahora, después, etc.
- Adverbios de modo o manera: bien, así, mal, despacio, etc. Muchos adverbios de modo acaban en -mente: lentamente, pacíficamente, etc.
- Adverbios de cantidad: demasiado, casi, sólo, mucho, etc.
- Adverbios de afirmación: sí, ciertamente, también, etc.
- Adverbios de negación: no, tampoco, etc.
- Adverbios de duda: quizá, acaso, etc.
¡¡¡¡ATENCIÓN!!!!!
Observa el siguiente esquema y explicación.
Oración | Función | Clase |
Tengo poco dinero. | "poco" determina al nombre "dinero" | Determinante |
Me conformo con poco. | "poco" se refiere al nombre "dinero" | Pronombre |
Eres poco hablador. | "poco" modifica al adjetivo "hablador" | Adverbio |
Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo...pueden funcionar como determinantes, pronombres o adverbios (de cantidad).
· Son determinantes si acompañan a nombres.
· Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre.
· Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o adverbios.
EJERCICIO 2
EJERCICIO 3
La preposición
La preposición relaciona una palabra con otra que la complementa: Ese arquitecto ha diseñado los planos de mi casa. El verano pasado, estuve en Portugal.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre y tras.
La conjunción
La conjunción une palabras, grupos de palabras u oraciones: Juan y María van juntos al colegio. ¿Qué prefieres tomar café con leche o café solo? No contesté a la pregunta porque no la sabía.
Tipos de conjunciones:
- Conjunciones coordinantes: unen elementos sintácticamente equivalentes- Copulativas ( y, e, ni)
- Disyuntivas (o, u, o bien)
- Adversativas (pero,mas,sino)
EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
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Acentuación diacrítica
Dictado preparado tilde diacrítica
- Él no había podido decir en qué momento ella había salido de la habitación.
- Pronunció un discurso muy hábil: mezcló la gloria del pasado y los éxitos del futuro.
- Creían que un espíritu maligno se había apoderado del edificio, desde los sótanos al desván.
- Le pregunté si no estaba cansada después de tanto ajetreo.
- Se alejó encogiéndose de hombros y sin decir adiós a nadie.
- Su gesto amistoso me devolvió algún ánimo pero nada más.
- Le dije que sí, que la esperarían hasta que terminaran las clases.
- Sírveme un poco más de té, o un café solo con un poco de leche fría.
- ¿A quién le interesaría comprar aquel caserón en ruinas?
- No se oía otra cosa que el ruido de la respiración de los atletas.
- ¿Qué quieres tomar? ¿Te sirvo una taza de té o quieres que te dé otra cosa?
- Dime qué dudas tienes. ¿Quieres que te dé más clases de repaso?
PREPÁRATELO BIEN Y OBTENDRÁS BUENA NOTA.
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Relaciones semánticas o de significado
Las palabras pueden relacionarse unas con otras en función de su significado. Esto se denomina: Relaciones semánticas:
ALGUNAS RELACIONES DE SIGNIFICADO SON:
1. Sinonimia
Relación semántica entre dos o más términos que tienen significantes distintos y significados iguales o equivalentes. A esos términos los denominamos sinónimos.
Ej. esposo – marido
2. Antonimia
Relación semántica entre dos o más términos cuyos significantes son distintos y cuyos significados son opuestos o contrarios.
Ej. bueno – malo
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Si quieres practicar, dale a la imagen:
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Si quieres puedes usar el diccionario, dale a la imagen:
3. Polisemia
Relación semántica en la que una palabra posee varios significados que guardan cierta relación entre sí.
(Del griego polys = mucho, muchos
y sema = significado).
La polisemia se refiere a los diferentes significados (acepciones) que posee una palabra (entrada). Por ejemplo:
En el diccionario hay una sola entrada (por ser una sola palabra) y se van enumerando los distintos significados que ha ido adquiriendo a lo largo de su evolución. Por ejemplo:
Con la palabra bancopueden expresarse, entre otros, los siguientes significados:
- 1. Asiento, con respaldo o sin él, en que pueden sentarse varias personas. 'Los bancos de ese parque suelen estar muy limpios'.
- 2. Madero grueso escuadrado que se coloca horizontalmente sobre cuatro pies y sirve como de mesa para muchas labores de carpinteros, cerrajeros, herradores y otros artesanos. 'El ebanista dejó el cepillo y la garlopa en el banco'.
- 3. En los mares, ríos y lagos navegables, bajo que se prolonga en una gran extensión -es decir, elevación del fondo que impide navegar a las embarcaciones. 'Cuando navegaban río abajo, se toparon con un banco que les abrió una vía de agua en el casco'.
- 4. Conjunto de peces que van juntos en gran número. 'Los pescadores divisaron un banco de sardinas'.
- 5. Establecimiento público de crédito, constituido en sociedad por acciones. 'He abierto una cuenta corriente en el banco que han inaugurado en el bajo de mi casa'.
- 6. Establecimiento médico donde se conservan y almacenan órganos, tejidos o líquidos fisiológicos humanos para cubrir necesidades quirúrgicas, de investigación, etc. 'El banco de sangre de ese hospital necesita urgentemente donantes'.
Si quieres practicar dale a la imagen:
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4. Homonimia
Relación semántica entre dos o más términos que poseen un significante idéntico, pero distintos significados.
Ej. vino (venir) – vino (bebida)
- Suenan igual
Las palabras homónimas tienen la misma forma y distinto origen y significado. Para distinguir las palabras homónimas de las polisémicas debes consultar el diccionario: las polisémicas tienen una sola entrada para las diferentes acepciones, mientras que las homónimas aparecen en distintas entradas.
Ejemplo: Llama es una palabra homónima.
f. Masa gaseosa en combustión, que se eleva de los cuerpos que arden y despide luz de vario color.
f. Mamífero rumiante, variedad doméstica del guanaco, del cual solo se diferencia en ser algo menor, pues tiene un metro de altura hasta la cruz, y aproximadamente igual longitud. Es propio de América Meridional.
Clases de palabras homónimas.
- Homógrafas:
Coincidencia fónica (sonido) y gráfica (escritura).
- Homófonas:
Coincidencia fónica (sonido), pero no gráfica (escritura)
5. Paronimia
Relación semántica entre dos o más términos que poseen significados distintos, pero significantes muy parecidos.
- Suenan parecido.
Palabra parónimas son aquellas que se parecen por el sonido pero se escriben de forma diferente y significan cosas distintas. Ejemplos: efecto y afecto, coger y coser;absorber y absolver.
Pollo Poyo Ave doméstica con plumas. Banco de piedra
Y AHORA, PUEDES PRACTICAR
Los Hiperónimos son aquellas palabras generales o de mayor extensión que abarcan a otras más particulares o específicas que se llaman Hipónimos. Campo semántico es un grupo de palabras que están relacionadas por su significado. Así pues, piano, saxofón y violín pertenecen al campo semántico de los instrumentos musicales, desempeñando los tres la función de hipónimo y siendo "Instrumentos musicales" su hiperónimo.
HIPERÓNIMO HIPÓNIMOS
Instrumentos musicales piano, saxofón, violín...
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Práctica de tipología textual
¡Hola a todos!
AHORA te toca escribir a ti un texto instructivo.
Sería recomendable ser muy creativo/a en este ejercicio, pues valoraré que el texto sea original.
RECETA PARA UN BUEN CURSO ACADÉMICO:
INGREDIENTES:
- un profesor.
- 25 alumnos.- una clase
- 1/2 litro de agua.
- 1/2 litro de empatía.
- 400 grs. de paciencia.
- 300 grs. de comprensión.
- 250 grs. de psicología.
PREPARACIÓN:
Coja al profesor y póngalo unas horas de remojo en 1/2 litro de agua y 1/2 litro de empatía. A continuación escúrralo y séquelo bien. Haga una picada en el mortero con 400 grs. de paciencia, 300 grs. de comprensión y 250 grs. de psicología. Rocíe al profesor con el majado y déjelo reposar durante unas horas.
Saque a los alumnos del paquete, quítele las gorras, los móviles, los MP4 y cualquier otro dispositivo que pueda agriar la mezcla. Arranque de raíz la mala educación, las actitudes violentas y racistas y los abusos.
Revíselos atentamente por si alguno de ellos presenta algún problema de pavo subido, desavenencias familiares o desencantos amorosos varios y procure diluir sus inseguridades y miedos en una mezcla de atención, cariño y educación.
Colóquelos uno a uno en el aula. Es importante escuchar bien cómo cruje cada uno de los alumnos al situarlos en las sillas, ya que de una buena colocación dependerá, en gran medida, el resultado final.
Introduzca ahora al profesor en el aula y asegúrese de que ésta tiene suficiente espacio, luz y ventilación.
Deje todos los ingredientes durante nueve meses a una temperatura media de unos 20 o 25 grados, con algunos breves periodos de descanso, y obtendrá unos alumnos preparados y un profesor satisfecho.
Para mejorar el sabor de esta receta puede acompañarla con una guarnición de excursiones y acampadas y aderezarla con actividades lúdicas en general.
EJEMPLOS DIVERTIDOS.
- Instrucciones de para llenar un vaso
- Instrucciones para copiar en un examen
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Clases de textos: modalidades textuales
Clases de textos:
a) según el CANAL: oral y escrito
b) según el REGISTRO: formal e informal
c) según el TEMAdel contenido:
científico-técnico,
humanístico,
periodístico,
jurídico-administrativo
publicitario
d) según laMODALIDAD textual:
a) según el CANAL: oral y escrito
b) según el REGISTRO: formal e informal
c) según el TEMAdel contenido:
científico-técnico,
humanístico,
periodístico,
jurídico-administrativo
publicitario
d) según laMODALIDAD textual:
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